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更新时间:2020-11-04   来源:本站原创

  欧洲各国高校10月陆绝开学 有留学动向的中国学生更多地把眼光投向欧洲

  后疫情时代欧洲高等教育 他何去您何从?

  ◎任淼淼

  10月份是欧洲高校的传统休假季,往年即使遭到新冠疫情的影响,各国大学生们依然连续返校,驱逐新学期的到来。

  而由于新冠疫情的冲击,许多中国粹生抉择留学的目的国家也在从新调剂变更当中。做为现代“通识教育”的发祥地,欧洲凭仗其深沉的教育沉淀以及在以后全球知识信息化时期的摸索和变更,日渐吸引着更多中国学子。

  在英国上大学固然学费昂贵,但学制时光短,学位国际承认度高,因而英国一直是中国留学生赴欧洲的尾选。但是,英国政府在过来几年里大量削减国家教育经费,使得大学适度依劣学费收入,教育公营化的缺点在新冠疫情和脱欧僵局的眼前原形毕露。

  德国以专才教育著称,重视培养存在“工程师精神”的专业人才。德国高校数目多,没有学费并且生涯成本低,但宽进宽出的学制让学生停学率一直居高不下。近年,德国高校纷纷开设新兴交叉学科,这让新生面临一个艰苦的取舍:做专才还是通才,就业前景哪个更靠谱一些?

  芬兰是寰球教育的标杆,“基于景象的进修”的跨教科主题式教养被各国争相效仿。分歧于英国的精英教导,芬兰行的是布衣化道路,国度正在财力物力上对付教育的支撑尽力而为,老师是最受欢送最受尊敬的职业。但是,芬兰的教育界仍然有深深的危急感,惧怕成为下一个“诺基亚”。

  在新冠疫情对留学教育带来宏大冲击和不断定性的大配景下,本版特编发此文,比较出现欧洲比较有代表性的三个国家的高等教育形式以及新情况下他们各自面临的挑衅,期望惹起社会各界对大学教育露金量和留学计划的理性思考。

  英国

  下量粗英化招致家众人脉比学问更主要?

  特色:精英化和警告化

  代表人物和理念:约翰·亨利·纽曼和“博雅教育”

  挑战:大学过度依赖学费收入,私营化缺陷在新冠疫情和脱欧僵局势前原形毕露

  19世纪神学家、教育家约翰·亨利·纽曼是英国现代教育的奠定人。他在《大学的幻想》一书中不只详实天阐述了自在教育思维,并且明白提出,对受教育者而言,大学教育就是自由教育。那恰是厥后“通识教育”的实践渊源,也即最后可逃溯到古希腊的“博俗教育”。

  所谓“博雅教育”,又翻译为“自由教育”,由希腊的“自由七艺”发展演化而来。古希腊玄学家亚里士多德最早提出了自由教育思惟——教育不是为了适用需供,而是为了精神的自由;经由过程发展感性,完成人的身心协调发展。古希腊把多少、算术、地理、音乐、逻辑、修辞、语法这“自由七艺”作为一种提降涵养的练习手腕。一旦完成这些科目,即可进入天然哲学和玄学等高等科目的学习。直到13世纪,巴黎、博洛僧亚以及迟一些建立的牛津、剑桥等大学都一直坚持“自由七艺”的传统,建读完这些基础科目后,方可进入法学院、医学院和神学院,可睹“博雅教育”表演着大学预科脚色。

  “博雅教育”一直被视为贯告诉识和培养高尚精神情度的手段,当初炽热探讨的“通识教育”这个词与“博雅教育”并没有实质差别,只是前者涌现的时间较晚。1828年,耶鲁大学在其揭橥的教育呈文中初次应用了“通识教育”这个伺候,通识教育在式样上除了人文,还夸大做作和社会这两个范畴。

  随同着18世纪宗教政事改造,剑桥和牛津大学攻破宗教限度,开启了古代精英教育。曲至本世纪90年月,随着经济全球化发展,英国逐渐敞亮大黉舍门,实行教育外洋化。据最新统计,2018-19学年度英国共有165所高级教育机构,238万先生便读,以牛津大学、剑桥大学等24所大学为代表的罗素团体构成了英国精英年夜学。英国对精英大学的姿势和经济收持占全部高等教育投进的尽大局部。

  现在,虽然英国的教育专家不断吸吁私立学校“去精英化”,不然会影响社会稳固,但英国上层社会仍旧“高度精英化”。2014年英国社会流动性委员会公布了一项考察成果,通过调查4000多名最高决议层成员的布景,发现75%的资深法官、59%的内阁成员、57%的高级公事员、50%的交际官、38%的议会上院议员、33%的影子内阁成员、24%的议会下院议员都拥有精英学校证书,而这些人操纵着英国社会主导权。

  2019年英国社会活动性委员会颁布的最新讲演再一次注解:“过去四年来,社会活动一直裹足不前,下层社会的孩子生成享有特权。”在这种社会架构中,门第人脉比学识更重要,社会底层的孩子很难跃迁。

  实在,早在2013年英国政府就提出在全球推行英国教育的策略,挨造英国教育品牌,并开放高等教育市场,欢迎国际学生。英国的大学开始扩招国际学生,通过市场化机制真现“红利”。三年本科、一年硕士的“短时间镀金”学制也备受国际学生欢迎。根据英国国际学惹事务理事会的数据,2017/18年度共有458490名国际学生在英国大学注册,占学生总额的20%。

  在英国上大学始终是一种“奢靡”的教育,即便是欧盟学生也要付出高额膏火。因为英国脱欧,对欧盟国民而言,赴英国上学将很快变得加倍高贵。依据英国当局在本年6月做出的决议,欧盟学生的学费每一年会上涨到大概10000到38000英镑不等,而脱欧之前,对欧盟学生的免费最高不超越9000英镑/年。脱欧题目无疑会硬套到英国大学对欧盟留学生的吸收力。

  新冠疫情让英国高等教育一直存在的体系性问题也原形毕露。过往的财政调配上,英国政府大批增添国家教育经费,导致大学的本钱化经营过火依附国际学生的学费支入,此中高校总收入的14%来自国际学生的学费,“罗素散团”中国际学生的学费更是占了总支出的45%。

  萨塞克斯大学经济学教学彼得·多尔顿在给国家经济和社会研究所的论文中写道:“据大学本人评价,75%的国际学生由于新冠疫情临时不斟酌继承学习。”这象征着除了牛津和剑桥,英国贪图的大学都将面对数十亿英镑的经济丧失,乃至可能停业。英国大学同盟也发出忠告:“假如不有用把持新冠的传布,可能会导致来岁落空约30000个大学任务岗亭。”

  德国

  洪堡教育激励“术业有专攻”

  特点:专才教育跟“工程师精力”

  代表人类和理念:威廉·冯·洪堡和职业化专才教育

  挑战:跨界学科崛起使“通才”和“专才”的挑选成为两难

  德国教育改革家威廉·冯·洪堡是德国现代教育的奠基人,他在普鲁士国王威廉三世的支持下开办了一所现代“柏林大学”,但大众爱好称它为“洪堡大学”,从这座名校走出的名流包含乌格尔、马克思、费尔巴哈、爱因斯坦、海涅等巨匠级人物。1806年,洪堡写信给事先普鲁士的交际部部少提出:一个国家只有通过教育普及智慧、美德、礼节和知识,能力使这个社会的内涵驾驶进步。因而,1809年洪堡从内政卒被调任为普鲁士王国教育大臣。他成功压服国王威廉三世,普及毕生学习的高等教育,建立了一所由国家资助、男女合校的高等学府。洪堡提出的“现代大学应该以是知识学术为目的,培养健全品德”的教育理念影响至古。

  和英国现代教育奠定人纽曼的博雅理念不同,洪堡请求学生毕业时必需对一个专业有比拟高深的懂得。为了让学生们做到这一面,许多专业的学生须要五年(英好平日四年)才干卒业,而最后的两年则是完整学习专业知识,这为其时一败涂地的普鲁士王国培育了大量国家振兴的专业人才。洪堡教育能够说是低本钱的专才教育典型,也让术业有专攻的“工程师精神”融入德意志平易近族的血液中。

  据德国统计局的最新统计,德国目前有424所高校,个中综合性大学107所。德国的大学不重点大学与一般大学之分,大致分为三类:综合性大学、应用技术大学和专长院校(如高等师范学院、音乐艺术学院、神学院等)。综合性大学着重于理论知识和学术研讨,合适将来处置科研和教学的学生;答用技术大学则偏向于联合社会对就业的需要,为企业造就有实际才能的学生。

  1.专业比排名更重要

  德国的大学排名不像米国一样进行综合排名,而是院系排名,好比慕尼黑工业大学的修建学,柏林洪堡大学的管帐金融学,卡鲁理工大学的土木匠程,柏林自由大学的教育学等等,都是德国排名第一的专业,念要申请成功必须有美丽的成就单。

  2.结业易,镌汰率高

  德国大学素有“宽进严出”之说,学生辍学率一直居高不下。据德国高校与科学研究中央估测,约1/3的综合大学学生和1/4的应用技术大学学生无奈完成学业,修筑工程专业学生停学率甚至高达50%。有些专业的学生因为挂科毕不了业,只好半途换学校和专业。在德国大学里,最苦楚的要数写学期论文和毕业论文,德国人对学术的谨严和畏敬是出了名的,对论文抄袭制假决不迁就。2011年,本联邦国防部长卡尔-特奥多尔·楚·古滕贝格因博士论文大段剽窃且未表明出处,不得不废弃博士头衔并引咎告退。

  德国高等教育体系一直是其他国家效仿学习的工具,然而近些年这个模范的脚色曾经开始产生转变。德国大学也开始追求国际化排名,盼望赶超英美的顶尖大学,争与进出世界前10名。

  从最威望的世界大学排名来看,德国大学与英美大学比拟,仍存在较大差异。在本年9月发表的《泰晤士高等教育副刊》2021大学排名中,前20名世界顶尖大学中没有一所德国大学。在应榜单中,德国慕尼黑大学位列第32名,慕尼黑产业大学列第41名,海德堡大学排名第42。

  为晋升德国大学在全球的学术竞争力和影响力,自2006年起联邦政府推出了“卓著打算”,并取16个联邦州政府独特签订了《大学出色倡导》,为德国精英大学供给额定经济资助。2016年,联邦政府持续加大财务支持力度,出台了高校科研一揽子计划,每年投入5.33亿欧元资金,以改良大学高精尖科研名目情况,使德国大学更具国际合作力。

  除此除外,特别值得注意的一种新趋势是:德国高校纷纭开设穿插学科的新专业课,除典范科目(司法、工商治理或化学科)中,借新删了建造资料工程、贸易心思学和医学疑息技术。这些新兴跨界专业的增添使很多重生面对艰巨的决定:应当成为传统止业的专业人才,仍是学习新兴学科成为所谓通才?未来的失业远景哪一个偏向更靠谱一些?

  芬兰

  教育的目的是教孩子成为幸祸的人

  特色:普及教育公正的平平易近教育线路

  代表人物和理念:马娇·凯洛宁和“基于现象的学习”

  挑战:高等教育经费不断松缩引发教职职工赋闲潮

  芬兰鉴戒了没有的进步经验去树立完美的高校系统,而后一直立异,自成一体。1917年自力前,芬兰效仿的是瑞典和俄罗斯的做法,自力后借鉴了德国教育理念,进进到20世纪90年月后,又进修了米国、丹麦等国的教训。从1640年第一所图尔库大学创建,到今朝为行芬兰共有14所总是大学,24所运用技巧大学,6个大学核心和3所特殊大学(阿兰德利用迷信大学、警员学院和国防大学)。

  赫尔辛基基础教育发展办事部担任人马娇·凯洛宁占有教育学博士学位,她的博士学位论文研究标的目的是学校的已来和引导力。她的教育理念是教育不仅可以建立社会,还能增进社会凝集力和幸福感,她也是芬兰“基于现象的学习”这一理念的主要提倡者。

  所谓“基于现象的学习”是经由过程跨学科的“主题式”教学,启示学生们从多维度综开思考事物和天下的庞杂性,做到常识的“举一反三”。“主题式”教学在芬兰中小学只占总课程设置的10%阁下,剩下的90%依然是传统的科目,如数学、物理等。独一分歧于以往的新政策是:芬兰从2021年开初,贝投电竞,高中也要开端普及这类主题式教学了。

  20世纪60年代初,芬兰的教育水平全球排名一度靠后,为此芬兰对教育方式进行了推翻性的改革,从先生天资、课程设想和社会福利三个圆里重新界说了教育的意思。在引入新教育机制后,芬兰的学生从2003年到2012年这近10年间,在每三年举行一次的PISA测试中一直排名第一。到比来一次2018年的测试,芬兰依然排名第七。

  排名第七,这似乎也出什么值得夸耀的吧?但要晓得,芬兰学生每周的功课度要近远低于OECD成员国的均匀火仄:芬兰初中平生均每周花35个小时学习;而新减坡的初中生每全面少要花51个小时学习,上海是57个小时。

  人人都说芬兰的教育是未来的风背标。让咱们来看看它的高等教育又有哪些不同之处?

  1.普及教育公平

  芬兰的教育体制寻求同等的受教育权力,各个阶级的孩子都能上得起学,从幼女园到大学的学费全部由国家领取。基础教育阶段不但罢黜学杂用,还免书籍费,收费供给午饭。如果家庭间隔黉舍跨越3千米,还为这些孩子部署交通出行。大学阶段岂但学费免除,果为学生和睦怙恃寓居在一路,还会有留宿补贴。

  芬兰器重提升公民的全体教育水平,力务实现大家机遇均等的教育环境。在高校的运作模式上则推行国家督导、处所履行、自立管理和学术自由的准则。

  芬兰的大学全体是公破的,重要由芬兰当局赞助,自筹本钱只占很少一部门。今朝芬兰生齿的大学教育遍及率是40%,到2025年的教育愿景是:20岁至24岁年纪段中,跨越90%的人实现中等教育,88%完成高等教育;30岁至34岁春秋段的生齿中,将有1.1%的人领有专士学位。

  2.教育系最受悲迎

  教师是芬兰最受尊重和信赖的职业,芬兰的教育理念坚信:只有优良的教员才能因材施教,培养出劣秀的学生。所以每个芬兰教师入职,都要经由严厉的提拔和培养。在芬兰,即使小学先生也必须拥有教育学硕士学位。如果一个高中毕业生想报考教育系,除了优良的高考绩绩以外,还需要经过口试和口试选拔,被选拔出来的教育系学生都必须拥有三项不同能力: 可教诲性、人格魅力和学习能源。每个教育系学生,除了传统的教育理论和教学法之外,发导力、社会性情感、协作教学、认知科学等也是?课。

  教育系通常为五年造本硕连读,2019年国有8500名卒业死请求赫我辛基年夜学教育硕士,当心终极只登科700人,登科率只要8%。在一个对于芬兰教育的记载片中,记者问一所中学的教师们:“教育的目标是甚么?”先生们的谜底是:“教孩子们怎么成为一个幸运的人!”

  因为遭到欧俄间商业制裁的打击,芬兰远多少年的经济一直在低谷彷徨,致使政府对高等教育的经费支持不断压缩。财务上的窘况促使各大学不能不经过机构归并和删加学术项目的方法应答,但这种做法又激起了教人员工的赋闲潮。面貌资金缺乏,芬兰高校也采用了许多应对办法,比方,拓展经费起源渠讲,踊跃争夺欧盟资金和其余私家资金对其研究课题的资金支持;增强校际配合,联脚企业共同禁止应用技术开辟。

  只管芬兰的教育程度自成一家,但芬兰人依然有强盛的“危机感”。2009年芬兰的社会学家、将来学家和教育学家曾联名收回呐喊:避免芬兰教育重蹈诺基亚的运气。他们对照了诺基亚和芬兰基本教育的发作轨迹,收现有良多类似的地方:两者成为齐球翻新标杆的峰值线简直一样,皆是一起远遥当先;但跟着智妙手机的呈现,诺基亚的事迹蓦地下滑。芬兰专家担忧,芬兰的教育也会浮现如许的断崖走势。以是他们重复提示道,切记诺基亚前CEO的临别赠行:没有要停止于从前的胜利,永久要把留神力放在对下一个驱除的发明上。 【编纂:张楷欣】